鋼琴在日常練習(xí)中有很多需要注意的細(xì)節(jié)，這時(shí)老師的用心和家長(zhǎng)的上心就體驗(yàn)出來了。讓孩子在練習(xí)進(jìn)步中不斷的糾正細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤是很重要的。今天分享幾點(diǎn)，首先就是4.5指的獨(dú)立練習(xí)問題。勤能補(bǔ)拙”，笨拙的4指只能靠勤奮來彌補(bǔ)其先天不足，每天只要有空就見縫插針地練習(xí)4指，提高4指掌關(guān)節(jié)的靈活性、、指關(guān)節(jié)的支撐能力，只要堅(jiān)持，必有成效，因?yàn)?/span>4指的“天然肉墊”是很“肥沃”的。“五指”獨(dú)立有兩層含義：一是指第5指的獨(dú)立性。 許多學(xué)生喜歡將腕的動(dòng)作取代第5指的任何動(dòng)作，這不僅助長(zhǎng)了第五指的惰性，而且聲音也干澀缺乏變化，后患無窮。二是指5個(gè)手指的獨(dú)立性，練琴的主要目的是鍛煉每個(gè)手指，充分發(fā)揮每個(gè)手指的潛力，經(jīng)常聽見的“凹凸不平”的音階、“跌跌撞撞”的十六分音符就是五個(gè)手指不夠獨(dú)立的產(chǎn)物。

還有就是在雙手合奏時(shí)，要腦先行。 練習(xí)之前，默讀樂譜，彈奏的每個(gè)細(xì)節(jié)都由大腦指揮，而不是任由手指自行發(fā)展，時(shí)不時(shí)冒出些不正確的音來。有時(shí)成人的“雜念”較多，大腦會(huì)“開小差”，應(yīng)注意理念毅力的控制，養(yǎng)成注意力集中的最好習(xí)慣。視、奏對(duì)應(yīng)耳聽為真，“視”的音與“奏”出的音是對(duì)應(yīng)的，這種視觸覺“對(duì)號(hào)入座”的慣性感對(duì)人視譜能力及視奏能力的提高有很大幫助，是“視覺成像”在鍵盤上的反應(yīng)，這種反應(yīng)能力的快慢必須以一定時(shí)問的磨合為前提?！岸牉檎妗背浞煮w現(xiàn)了聽覺在練琴時(shí)的監(jiān)督作用。 長(zhǎng)期堅(jiān)持聽覺的訓(xùn)練，達(dá)到“三覺”(視覺、、觸覺和聽覺)一體的狀態(tài)，必將同時(shí)提高視奏和聽音能力，發(fā)揮了鋼琴這門基礎(chǔ)學(xué)科的“工具書”價(jià)值

萬能法寶：慢、慢、慢 ！這其實(shí)不難做到，不論是對(duì)兒童、少年還是成年人，鋼琴教師喋喋不休地教誨的就是一個(gè)字“慢”。 慢速練習(xí)就好比實(shí)驗(yàn)室里的“顯微鏡”、體育比賽中的“慢鏡頭”、爺爺奶奶們的“放大鏡”，將我們練習(xí)中出現(xiàn)的問題“放大”，把難題化解為易解決的若干個(gè)小問題，是發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題方法的惟一途徑。可以毫不夸張地稱其為“萬能法寶”。 手、眼、腦、耳任何環(huán)節(jié)的練習(xí)無不是一個(gè)“慢練”的過程。

最后要講的是評(píng)估練琴效果的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是質(zhì)量而非數(shù)量，要記住貪多嚼不爛。不可盲目追求練會(huì)的曲譜數(shù)量，而是每練一首，都要精細(xì)到位，真正掌握。彈不下來整首，可以先彈半首，甚至一小段、一個(gè)樂句，或一個(gè)音型片斷。雙手彈不好就從單手練起。