“到底什么是音樂(lè)素養(yǎng)？”相信很多家長(zhǎng)對(duì)于“音樂(lè)素養(yǎng)”這個(gè)詞匯還沒有充分的認(rèn)知，比較陌生，所以就沒有重點(diǎn)去重視培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，下面，讓我們站在正確的角度深度分析何為音樂(lè)素養(yǎng)。我們先從“素養(yǎng)”本身這個(gè)詞來(lái)講，所謂“素養(yǎng)”，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，主要是指兒童在接受某一方面教育過(guò)程中應(yīng)具備能夠適應(yīng)自身發(fā)展和在該領(lǐng)域深入發(fā)展的重要能力和必備品格，包括一些重要元素和興趣、精神、底蘊(yùn)、認(rèn)知等。判斷兒童是否具有這方面的素養(yǎng)，不僅要看兒童在這方面是否必備相關(guān)知識(shí)，更重要的是是否對(duì)其有沒有較高的興趣，是否有一定的認(rèn)真能力和欣賞能力，以及探究積極性與主動(dòng)性。

  很多兒童在剛開始接觸鋼琴的時(shí)候，很大一部分驅(qū)動(dòng)力都是因?yàn)閷?duì)鋼琴這類樂(lè)器本身的興趣，以及被鋼琴所傳遞出的美妙的音符所吸引，因此，很多兒童在剛開始接觸到鋼琴的時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)得比較有積極性。但是很多兒童學(xué)習(xí)和練習(xí)完一段時(shí)間的入門課程以后，因?yàn)椴徽_的引導(dǎo)方式，會(huì)產(chǎn)生不耐煩、厭煩的情緒，甚至是出現(xiàn)了消極抗拒的行為，究其原因，一個(gè)重要的方面就是沒有強(qiáng)化對(duì)孩子音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴只是讓兒童學(xué)會(huì)彈奏鋼琴，以及一些必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，忽略了將音樂(lè)本身的魅力、美學(xué)等向兒童進(jìn)行滲透，使得兒童自己對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的目的、意義都有很大的不明確性，最終往往是被動(dòng)地陷入到練琴的漩渦中。因此，在孩子學(xué)琴的路上，必須注重對(duì)兒童音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。有了音樂(lè)底蘊(yùn)，才能讓孩子真正熱愛音樂(lè)，創(chuàng)新音樂(lè)，理解音樂(lè)。

從兒童的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，兒童在音樂(lè)領(lǐng)域需要滲透的素養(yǎng)主要包括音樂(lè)基礎(chǔ)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和音樂(lè)文化理解等。音樂(lè)基礎(chǔ)認(rèn)知：主要是指能夠?qū)σ舴?、?jié)拍、旋律等清楚的辨別和比較，尤其音樂(lè)的表現(xiàn)形式比較多樣，但是音符、節(jié)拍等則是「萬(wàn)變不離其宗」的內(nèi)容，是音樂(lè)領(lǐng)域主要的信息表現(xiàn)形式，只有具備比較好的音樂(lè)基礎(chǔ)認(rèn)知能力，才能學(xué)習(xí)和研究音樂(lè)領(lǐng)域的一些深層次內(nèi)容。