學(xué)習(xí)任何一項技能都有這樣的規(guī)律：相對快速掌握，出現(xiàn)瓶頸期，克服進入新階段。學(xué)習(xí)鋼琴的第一個瓶頸期在哪里？從完全不會到會彈一些簡單旋律，到兩只手的互相配合這樣的階段，一個五六歲的兒童大約需要一年左右時間。這是彈奏鋼琴的最初步，還談不上掌握鋼琴技巧。再往下進行，就會遇到一些麻煩。比如說：彈奏十六分音符組成的稍快的句子，手指會歪歪扭扭，總彈不好。為了能彈好這些句子并提高程度，教師這時不得不費盡苦心使學(xué)生去獲得手指本身的彈奏能力，學(xué)生也不得不集中注意力以盡快學(xué)到這點。
對于條件較好，頭腦靈敏又能集中注意力的學(xué)生，如在合理方法指導(dǎo)下，會順利地甚至不知不覺地度過這一難關(guān)。但相當一部分初學(xué)者，在這時遇到了障礙，如果解決得不好，還舍在以后形成毛病。所以，有人把這一難關(guān)稱為“危機”。一旦度過，就可以說是完成一個飛躍，開始掌握鋼琴技巧。為什么會存在這一難關(guān)，只有突破了才談得上掌握鋼琴技巧呢？因為在這階段以前的彈奏動作(例如彈單音、慢的和弦或簡單的旋律所使使用的動作)，和生活中的有些動作區(qū)別不大，易于掌握。唯有遇到快速句子，就不得不使用手指的單獨動作來彈奏。這樣的動作，才是彈奏鋼琴特有的動作，在生活中幾乎沒有，而且難度很大，必須通過長期的專門訓(xùn)練才能掌握，所以也才談得上為鋼琴技巧。
一只沒有受過專門訓(xùn)練的手，情形大致如下：手指單獨活動有困難，要想抬起某一手指，相鄰的另一手指就舍不由自主地跟著抬起;手指的第三關(guān)節(jié)(與手掌相連的關(guān)節(jié))周圍的肌內(nèi)軟弱無力，不足以作爆發(fā)式的擊鍵以彈出明亮的聲音;指尖軟，觸鍵時第一關(guān)節(jié)凹進（折指），分散和抵捎了所用的一部分力量，使聲音含混不清，手掌在彈奏時塌陷、晃動;手腕每彈一個音都要跟著跳動一下。這些都是必須解決的問題。如何突破第一個順利瓶頸期？訓(xùn)練中，以下幾點應(yīng)予特別注意：1手和手臂、手腕都要放松。關(guān)于放松，這已是盡人皆知的要求。但放松同時還要做到有力及就不容易了、2彈奏時手腕要平穩(wěn)，避免跳動。（這里所指的彈奏，是作手指訓(xùn)練時的彈奏，下同）、3彈奏時手指要抬高（掌關(guān)節(jié)盡量拉伸），保持手指有較大的話動量。
對初學(xué)者來說，要想同時做到上述幾點，真是太不舒服了。其實要做到也不太難。只要按照合理的方法，通過一定時問的練習(xí)，手和手指就會慢慢地獲得這種能力。對一個六七歲的孩子來講，如指導(dǎo)得當，練習(xí)專心，三四個月甚至更短一些時間，即能初步掌握。雖然速度還不快，力量也不大，但畢竟手指能稍微有一點獨立能力。這個基本方法解決以后，剩下的就是在這個基礎(chǔ)上持久不懈地努力練習(xí)了。彈奏時手腕跳動是一個非常有害的現(xiàn)象，如不及時改進，手指就難以獲得獨立能力。有必要對手腕實行一定程度的控制，但又不能因不使其跳動而造成緊張僵硬。手腕跳動的一個重要原因是手指缺少獨立性。所以，多要求學(xué)生去注意運用手指第三關(guān)節(jié)來彈奏，逐步使手指變得有力，才能擺脫手指對手腕的依賴，手腕才能得到平靜和放松，手指和手腕這兩個方面緊密關(guān)聯(lián)，不能企望從某個方面單獨去解決問題。
手腕酸也是與此有關(guān)的壞現(xiàn)象。這是由于手腕跳動，不放松所造成的。有些學(xué)生已彈到相當高深的程度，手指也有了一定的力量和速度，但如彈得強一些、久一些、快一些，手腕就酸。一首車爾尼740，甚至不能終曲;更嚴重者，還會因此而得職業(yè)病。這都是由于從開始就沒有解決好手指獨立和手腕放松這一關(guān)鍵問題所致。一個受過良好訓(xùn)練的人，可以連續(xù)彈奏很久而手腕毫無感覺，就象手腕根本不存在那樣，即使從體力上會覺得有些疲勞。在教學(xué)生練習(xí)時，當然不需要多講其中道理。教師如果舉出一些形象的例子，往往會得到好的效果。例如對手腕不要跳這一點，可以告訴孩子，要象一艘輪船，在風(fēng)平浪靜的海面上航行，而不是在波濤洶涌的海面上航行那樣。教師還可以舉出類似的其他側(cè)子來說明要求。
開始這樣做時，彈的速度不要快，力度不要大，可以留待下一步來解決。速度和力度，都以學(xué)生能否做到上述幾點要求來決定。學(xué)生的注意力能不能集中，是非常重要的問題。為了更好地集中注意力，剛開始時，兩手分別練習(xí)很有效果。教師要注意觀察學(xué)生的彈奏，及時糾正姿勢上.動作上不符合要求的地方，直到學(xué)生逐漸形成了彈奏上的習(xí)慣，到這時也就是掌握了方法。初學(xué)的學(xué)生，彈一組或兩組的音階，以及哈農(nóng)前面幾首(可只彈中間音域部分)，或車爾尼作品599和拜厄有些練習(xí)曲中位置變化不大的分解和弦，這些都可以用作用訓(xùn)練的材料。
