從第一次彈琴到現(xiàn)在，猶如學(xué)習(xí)坐立、行走、起跳、跑步，手指變得漸漸靈活而有力。明明音樂提供的只是聽覺，但從那特殊的呼吸里，你會看到不一樣的光影。音樂像是有了重量和質(zhì)地，或柔軟或熱情地撫過你的皮膚，擁抱你的身體。但是，如果只把彈琴看作一種肌肉記憶，就會失去這些最本能的體驗，留下的只有敲擊鍵盤的聲音。當音樂失去了美好，我們何談享受藝術(shù)。

我們時常處在嘈雜混亂的狀態(tài)下，以致遺忘了聲音的秩序，忘記了有秩序的聲音的美好；也很難讓自己安靜下來，即使在彈琴時，也沒有犒勞終日辛勞的耳朵一點細膩的聲音。在音樂素養(yǎng)課上，除了演奏，更重要的是學(xué)習(xí)如何聆聽復(fù)雜的聲音，借由理解聲音內(nèi)部的道理（Why），準備好要聽到什么（What)，以及要如何聽、如何彈（How)。每一個同學(xué)身上都擁有與音樂呼應(yīng)的感知力；都具備聆聽多聲部音樂的聽覺能力；也都有可以借分析體察進而內(nèi)化復(fù)雜音樂的智力。但可惜的是，我們很少自覺地珍惜，更少動用這些我們生而具有的美好資產(chǎn)。究其底，“音樂素養(yǎng)課”學(xué)習(xí)的是理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。這也是藝術(shù)最根本的感知力與表現(xiàn)力。

其實，我們與復(fù)雜且美好的音樂之間，沒有那么多障礙，只需要一點背景和準備，直直地走過去，音樂始終在那里等著你。?櫻桃旋律的“音樂素養(yǎng)課”是一份美好的邀請，請同學(xué)們來看看這廣大且自由開放的音樂花園。借由單純的聆聽，借由手中的演奏，有些音樂，會突然對我們說話。德國哲學(xué)家阿多諾這樣說過：“最美好的經(jīng)驗，不是了解音樂，而是被音樂了解。”

通過學(xué)習(xí)基本且重要的樂理知識，引導(dǎo)同學(xué)們把注意力分別放在讀譜、曲式、織體、音樂闡釋以及彈奏技巧上。再配以有音樂時期、樂曲欣賞、演奏風(fēng)格等內(nèi)容。將鋼琴學(xué)習(xí)從更飽滿、更豐富、更有趣的角度引入，知行并重，才有更開闊的興趣與體驗。通過練習(xí)幫助同學(xué)們獲得對樂譜的準確感知，是音樂素養(yǎng)課的重要內(nèi)容?？蓯鄣耐瑢W(xué)們正在樂譜中找出相應(yīng)的音程、樂句和節(jié)奏型，并且根據(jù)調(diào)性設(shè)計指法。進步是在持續(xù)準確地練習(xí)中得來的，這也是我們學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣和美妙之處。所以當大家沉下心來，好好去思考時，由彈琴過程中所獲得的思考力和感受力才會在生活中的其它處展現(xiàn)出來，變成一個更有耐心、更可愛、更有趣的人。

我們在學(xué)習(xí)鋼琴的路途中得到的最大禮物，大概不只是讓我們成為了會彈琴的人，也是在自律、堅持與習(xí)練中，從指尖到心靈，找到的向內(nèi)自足的定力和從容。我們以音符與作曲家印心，以讀譜增長智慧，以演奏通樂心，也了解不同時期音樂發(fā)展的有趣故事，很開心在音樂素養(yǎng)課上，擁有許多美好的學(xué)習(xí)體驗。