鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)很多孩子會(huì)出現(xiàn)手腕及胳膊震動(dòng)的現(xiàn)象，幼兒時(shí)期的彈奏這種現(xiàn)象尤為突出，同樣是晃動(dòng)手腕、胳膊，但是原因卻不盡相同。同時(shí)，遇到這種情況又該怎樣去糾正呢？怎么辦呢？莫慌，今天小編帶你走近問(wèn)題，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。生理現(xiàn)象的抖動(dòng)，鋼琴不像小提琴，有好幾種不同的規(guī)格(音程的把位大小)供不同年齡的學(xué)琴者選用，現(xiàn)在，大人小孩用的都是用一種規(guī)格的鋼琴。但這種琴對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，確實(shí)太大了些，琴鍵又寬又長(zhǎng)又重。孩子力氣不足，手又小，彈起來(lái)自然要付出更大的努力，特別是需要一定音量及速度時(shí)，盡管方法正確，這種抖動(dòng)也會(huì)略大一些，但隨著年齡的增長(zhǎng)增大，手指力量的加強(qiáng)，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。

因此初學(xué)時(shí)對(duì)于音量的大小及速度是否加快等等問(wèn)題的要求，盡量不要超過(guò)孩子的能力，以免負(fù)擔(dān)過(guò)重。另外，人體上肢的肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)在彈奏中本身就會(huì)結(jié)合而產(chǎn)生正常的輕微的彈性震動(dòng)。只要聲音渠道通暢，彈奏動(dòng)作不緊張就沒(méi)有什么關(guān)系。肩膀、胳膊及手腕緊張發(fā)僵影響重量下垂，而導(dǎo)致震動(dòng)，這種錯(cuò)誤的震動(dòng)靠肉眼可以觀察到動(dòng)作的緊張感，靠耳朵也能聽(tīng)出聲音發(fā)死。只有靠放慢速度彈來(lái)改進(jìn)，不論是單音、雙音、和弦都應(yīng)體會(huì)肩部、臀部及腕部的放松感，另外還可以通過(guò)多彈些non legato及小連音、短連句來(lái)糾正。

手指不能獨(dú)立站穩(wěn)，掌關(guān)節(jié)無(wú)支撐力而且不靈活，導(dǎo)致以胳膊震動(dòng)代替了手指的連續(xù)彈奏。這種現(xiàn)象需要靠鍛煉手指的獨(dú)立，加強(qiáng)手指關(guān)節(jié)的力量，以及訓(xùn)練手掌關(guān)節(jié)的支撐力以及靈活性來(lái)糾正，多用抬起手指、快速下鍵以及保留音練習(xí)十分有用。由于手指與手指之間在連續(xù)彈奏時(shí)沒(méi)有相互聯(lián)系移交過(guò)程，導(dǎo)致音與音之間聲音不連貫而產(chǎn)生“跳動(dòng)”方式的彈奏。

糾正這種現(xiàn)象要讓手指端相互之間的移交過(guò)程要在琴鍵底部完成，移動(dòng)時(shí)保持手的平穩(wěn)，冰妖用內(nèi)心歌唱來(lái)帶動(dòng)一組音的連續(xù)彈奏，手指也要提前準(zhǔn)備好連續(xù)移動(dòng)切勿想一個(gè)音彈一個(gè)音。有時(shí)候，孩子會(huì)出現(xiàn)以上幾種現(xiàn)象的混合教師要抓住主要問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)其他次要問(wèn)題的解決，不過(guò)無(wú)論怎么說(shuō)，總是需要一定的時(shí)間及過(guò)程，切勿過(guò)分著急。