學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能都有這樣的規(guī)律：相對快速掌握，出現(xiàn)瓶頸期，克服進(jìn)入新階段。學(xué)習(xí)鋼琴的第一個(gè)瓶頸期在哪里？從完全不會(huì)到會(huì)彈一些簡單旋律，到兩只手的互相配合這樣的階段，一個(gè)五六歲的兒童大約需要一年左右時(shí)間。這是彈奏鋼琴的最初步，還談不上掌握鋼琴技巧。再往下進(jìn)行，就會(huì)遇到一些麻煩。比如說：彈奏十六分音符組成的稍快的句子，手指會(huì)歪歪扭扭，總彈不好。為了能彈好這些句子并提高程度，教師這時(shí)不得不費(fèi)盡苦心使學(xué)生去獲得手指本身的彈奏能力，學(xué)生也不得不集中注意力以盡快學(xué)到這點(diǎn)。

對于條件較好，頭腦靈敏又能集中注意力的學(xué)生，如在合理方法指導(dǎo)下，會(huì)順利地甚至不知不覺地度過這一難關(guān)。但相當(dāng)一部分初學(xué)者，在這時(shí)遇到了障礙，如果解決得不好，還舍在以后形成毛病。所以，有人把這一難關(guān)稱為“危機(jī)”。一旦度過，就可以說是完成一個(gè)飛躍，開始掌握鋼琴技巧。為什么會(huì)存在這一難關(guān)，只有突破了才談得上掌握鋼琴技巧呢？因?yàn)樵谶@階段以前的彈奏動(dòng)作(例如彈單音、慢的和弦或簡單的旋律所使使用的動(dòng)作)，和生活中的有些動(dòng)作區(qū)別不大，易于掌握。唯有遇到快速句子，就不得不使用手指的單獨(dú)動(dòng)作來彈奏。這樣的動(dòng)作，才是彈奏鋼琴特有的動(dòng)作，在生活中幾乎沒有，而且難度很大，必須通過長期的專門訓(xùn)練才能掌握，所以也才談得上為鋼琴技巧。

一只沒有受過專門訓(xùn)練的手，情形大致如下：手指單獨(dú)活動(dòng)有困難，要想抬起某一手指，相鄰的另一手指就舍不由自主地跟著抬起;手指的第三關(guān)節(jié)(與手掌相連的關(guān)節(jié))周圍的肌內(nèi)軟弱無力，不足以作爆發(fā)式的擊鍵以彈出明亮的聲音;指尖軟，觸鍵時(shí)第一關(guān)節(jié)凹進(jìn)（折指），分散和抵捎了所用的一部分力量，使聲音含混不清，手掌在彈奏時(shí)塌陷、晃動(dòng);手腕每彈一個(gè)音都要跟著跳動(dòng)一下。這些都是必須解決的問題。如何突破第一個(gè)順利瓶頸期？訓(xùn)練中，以下幾點(diǎn)應(yīng)予特別注意：1手和手臂、手腕都要放松。關(guān)于放松，這已是盡人皆知的要求。但放松同時(shí)還要做到有力及就不容易了、2彈奏時(shí)手腕要平穩(wěn)，避免跳動(dòng)。（這里所指的彈奏，是作手指訓(xùn)練時(shí)的彈奏，下同）、3彈奏時(shí)手指要抬高（掌關(guān)節(jié)盡量拉伸），保持手指有較大的話動(dòng)量。

對初學(xué)者來說，要想同時(shí)做到上述幾點(diǎn)，真是太不舒服了。其實(shí)要做到也不太難。只要按照合理的方法，通過一定時(shí)問的練習(xí)，手和手指就會(huì)慢慢地獲得這種能力。對一個(gè)六七歲的孩子來講，如指導(dǎo)得當(dāng)，練習(xí)專心，三四個(gè)月甚至更短一些時(shí)間，即能初步掌握。雖然速度還不快，力量也不大，但畢竟手指能稍微有一點(diǎn)獨(dú)立能力。這個(gè)基本方法解決以后，剩下的就是在這個(gè)基礎(chǔ)上持久不懈地努力練習(xí)了。彈奏時(shí)手腕跳動(dòng)是一個(gè)非常有害的現(xiàn)象，如不及時(shí)改進(jìn)，手指就難以獲得獨(dú)立能力。有必要對手腕實(shí)行一定程度的控制，但又不能因不使其跳動(dòng)而造成緊張僵硬。手腕跳動(dòng)的一個(gè)重要原因是手指缺少獨(dú)立性。所以，多要求學(xué)生去