一個不會彈琴的孩子，都需要經(jīng)歷幾個階段性的必經(jīng)之路。任何初學(xué)者，首先需要解決的問題是手指能“站”。站立意味著支撐，如不注意手指的站立，好似小孩子不能站起來一樣，身體缺鈣，得了軟骨病，從而引起后遺癥。因此，每個手指能在琴鍵上單獨站立是最重要的。然后要保證任何兩個手指能戰(zhàn)栗，包括12、13、14、15、23、24、25、34、35、45，十個組合。到3個手指站立，123、124、125、134、135、145、234、235、245、345，十個組合。4個手指一起站立，1234、1235、1245、1345、2345，五個組合。再到12345，這個不是數(shù)字游戲。它要求手指在每個組合中的站立，不彈的離開鍵盤，需彈的堅挺地站立。

能站立后，才能考慮“走”。手指在琴上“走”很象小孩學(xué)步。大多學(xué)生的手指在琴上摔來倒去的站不住，就是因為他沒有學(xué)會兩個手指之間的“走步”。比如一指與二指，在一指上把力量支持住，在抬起二指的同時轉(zhuǎn)移力量，二指下鍵，一指離鍵。接著一與三指、一與四指、一與五指之間，以及前面所講的各種組合，都要在這個階段上“走”起來。

　在“走”的基礎(chǔ)上加快速度就是“跑”了。手指的跑動是鋼琴基本的演奏技術(shù)中最基本的問題。沒有靈活的跑動，以后的事情都不能做到。所以要把手靈活、均勻地跑起來。而“均勻”比“速度”更重要，它有三方面的含義：第一，時值的均勻。每個音長短相同；第二，力度的均勻。每個音力度一樣，沒有尖角、陷坑或斷裂；第三，音質(zhì)的均勻。每個音密度相同，不是有的松散、有的緊密。

　作為練習(xí)的過程，在跑動時，不是越快越好，而是均勻的跑動。能達(dá)到這些要求，才能進(jìn)入“跳”的階段。從一點跳到另一點必須有一條無形的弧線連接，就象項鏈把散的珍珠穿起來。平時提到的“連奏”并不專指兩個音是粘住的，這只是其中之一。更高級的連奏是聲斷意不斷。

　“跳” 后，需要訓(xùn)練的就是“飛”了。它的概念是能在鋼琴上輕盈、集中、不露痕跡地使聲音穿透出來。例如彈肖邦練習(xí)曲作品10第5首，coda前的一串下行經(jīng)過句，這一串很快的音符，好象把一個小石子高度旋轉(zhuǎn)后仍到水里，它一碰到水面就削出了十七八個水片，而不會沉到水底。

　以上這些，站立→走路→跑動→跳躍→飛翔，是通過鋼琴技術(shù)境界的必經(jīng)之路?？匆粋€人技術(shù)的高低，不是看他的程度如何，彈到《車爾尼599》還是《299》。還是過了幾級，這只是外表的進(jìn)度。真正的進(jìn)度是演奏所能達(dá)到的境界，這才是實質(zhì)性的進(jìn)度。

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