劉詩昆是我國著名的鋼琴演奏家、鋼琴教育家，是迄今中國和世界所有華人鋼琴家中在世界最高國際鋼琴比賽獲獎級別最高的人之一。在他看來，學琴就是一種必需的素質教育，將鋼琴與天賦掛鉤是最大的一種誤區(qū)。

劉詩昆演奏《保衛(wèi)黃河》

劉詩昆認為，手指長、手掌寬，固然是學鋼琴的先天好條件，但鋼琴絕不是專為“姚明的后代”而造的。可以這樣說，只要沒有生理缺陷，精神癡呆或手指畸形，任何兒童都可以學鋼琴。音樂不否認有天賦一說，但只要不是成為鋼琴大師，就不需要特別的天賦。“成不了陳景潤，一樣可以學數(shù)學；做不了巴金，不影響學語文?！?/span>

眼下家長對孩子學琴有兩種認識誤區(qū)：

1.望子成龍

這個定位太高。學鋼琴就是一種藝術教育，能成為鋼琴家的比例很少，哪怕10000個琴童出現(xiàn)1個郎朗，那中國的鋼琴家也將過剩。他很幽默地講：“如果有100個鋼琴家，那鋼琴家就不值錢了。他們老開音樂會，那票還賣得出去嗎？”

2.將鋼琴定位為高雅的文娛活動

這個定位又太低了，將大大影響學習的效果。學鋼琴是一種美育，美育有著其他教育不可替代的獨特的作用，比如學鋼琴就具有開發(fā)大腦、鍛煉協(xié)調能力、增強記憶力、提高藝術修養(yǎng)等諸多優(yōu)點。

每個學琴的家長幾乎有著相同的困惑：孩子一開始興趣很濃，可時間稍長，就打退堂鼓，嫌練琴枯燥辛苦，說不喜歡彈琴了，想放棄。這時候，家長該怎么辦？依著孩子則半途而廢，逼著孩子又擔心受壓抑，剝奪了其童年的快樂。

所以，“堅持還是放棄”這個問題總讓家長很糾結。對此，劉詩昆的建議是堅持。

他打比方說：“孩子的天性是愛玩，只有極少數(shù)會喜歡學習。你問學生是喜歡周五的晚上還是周一的早上，答案肯定是周五晚上；喜歡寒暑假還是平日里上課，肯定是寒暑假。既然是教育的需要，就不能排除適當?shù)膹娭菩?。?/span>

所以，“家長要千方百計哄著、誘導著，并伴隨著一定的壓力讓孩子堅持下去。只要當成一種學業(yè)，一種必要的教育，家長總會找到辦法?！?/span>

劉詩昆1977年錄制的《戰(zhàn)臺風》