父母是孩子的“終身教師”，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的陪伴和教誨。在孩子學(xué)琴這件事上，父母更是一定要參與的，而鋼琴教學(xué)不單單是教授演奏技巧，同時(shí)也包括音樂(lè)心理學(xué)、美學(xué)與哲學(xué)，這就需要家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)。學(xué)鋼琴是一種美育。初學(xué)鋼琴的孩子就像一張潔白、純凈的白紙，等著你往上畫(huà)，你畫(huà)什么就是什么。因此，家長(zhǎng)一開(kāi)始就為孩子樹(shù)立正確的觀念尤為重要。那么，在孩子學(xué)琴過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)該扮演什么角色?
沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院大連校區(qū)楊洋博士告訴筆者：“有的孩子才四五歲，家長(zhǎng)就想規(guī)劃孩子的一生;有的家長(zhǎng)把陪孩子練琴當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任，總是在孩子旁邊嚴(yán)格地監(jiān)督孩子練琴的每一過(guò)程……大多數(shù)家長(zhǎng)有這樣一種觀念：孩子小，沒(méi)有能力對(duì)自己負(fù)責(zé)，從而不自覺(jué)地扮演“督察員”的角色。而問(wèn)題的關(guān)鍵不在于家長(zhǎng)怎樣為孩子做好這些事，而在于家長(zhǎng)不應(yīng)該“幫辦”孩子學(xué)琴。家長(zhǎng)為孩子選擇了正確的老師，就應(yīng)該給予老師最大的信任與配合，要給予孩子正確的幫助。如果家長(zhǎng)過(guò)度地投入到課堂里，會(huì)使原本的直線教學(xué)變成三角形模式，影響學(xué)生直接有效地接受老師的知識(shí)。我們希望家長(zhǎng)與老師多溝通，達(dá)成默契，盡快地從幫辦孩子學(xué)琴的角色中退下來(lái)，扮演一個(gè)充滿友愛(ài)與欣賞的旁觀者的角色。另外，好孩子是夸出來(lái)的不是罵出來(lái)的，學(xué)習(xí)音樂(lè)也同樣如此。對(duì)琴童來(lái)說(shuō)，最好的教育方法就是鼓勵(lì)!不斷地激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)習(xí)興趣，是琴童父母的首要任務(wù)，在評(píng)判孩子的練習(xí)情況時(shí)，即使再微小的進(jìn)步都值得家長(zhǎng)大加贊美?！?/span>
教育的本質(zhì)是啟發(fā)，音樂(lè)教育就是打開(kāi)孩子們內(nèi)心對(duì)于美的渴望與追求。音樂(lè)充滿美感和輕松的氣氛，通過(guò)學(xué)琴能感悟音樂(lè)的魅力，陶冶情操，提高將來(lái)的生活質(zhì)量。“首先，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子明確學(xué)琴的目的，只有明確了孩子學(xué)琴的目的，端正了心態(tài)，在孩子學(xué)琴過(guò)程中遇到困難時(shí)，才能理性分析，不急躁、不沖動(dòng)。其次，要給他們創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)熏陶的環(huán)境，讓孩子多聽(tīng)、多唱、多練?！睏钛蟛┦拷榻B道，“有的父母以為找到一個(gè)好教師，就把孩子全全托付給老師，自己很少去管，既不注意聽(tīng)老師的課堂輔導(dǎo)，又很少去考慮孩子的問(wèn)題，不講究輔導(dǎo)方法，甚至采用了錯(cuò)誤的輔導(dǎo)方法;也有的父母對(duì)教師給孩子提出的要求有了不同的看法，但是又不好意思跟老師及時(shí)的溝通，回家輔導(dǎo)時(shí)的做法跟老師的要求不一致，這樣教和輔導(dǎo)不同步，孩子自然是進(jìn)步不大，聰明的父母為了讓孩子學(xué)琴有進(jìn)步，自己先走一步，學(xué)在前，做到心中有數(shù)，重點(diǎn)明確，條理分明，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)向老師反映，雙方及時(shí)交流情況，共同研究孩子的心理。這樣孩子學(xué)習(xí)就順利，進(jìn)步就快。鋼琴學(xué)習(xí)，包含相當(dāng)分量機(jī)械性的、單純技術(shù)性的內(nèi)容，這種練習(xí)，需要一定的毅力才能堅(jiān)持下來(lái)。
因此，我們對(duì)孩子們是不能過(guò)于苛求，而是需要父母不斷提升自己，尋找適合自己孩子的教育方式。例如，每天練習(xí)時(shí)間嚴(yán)格固定、讓孩子觀摩年齡相仿孩子的鋼琴課、適當(dāng)講講道理等，采用這些教育方式引導(dǎo)孩子，提高孩子課堂上的專注度、記憶力、領(lǐng)悟力，孩子的學(xué)琴效果會(huì)更好。家長(zhǎng)應(yīng)該擺正自己在孩子學(xué)琴活動(dòng)中的位置──從教師、輔導(dǎo)員、督察的位置上退下來(lái)，去扮演一個(gè)耐心而慎重的提醒者?！?/span>
